MISIÓN 4. LA BATALLA FINAL

Muy buenas compañer@s!

Casi me coge la Alianza de los 3 Ojos, pero finalmente pude escaparme y realizar esta actividad final para poder así restablecer el equilibro en el mundo educativo.

El caso es que debido a que me han tenido raptado durante la mayor parte del mes (muchísimo trabajo a la escuela) no he podido llevar a cabo a la actividad con mi alumnado de manera online, y mira que tenía ganas de montarles algún genially. No obstante, ya he propuesto la actividad a mis compañeros y seguramente la realice el curso que viene

Para concluir este curso, expongo los rasgos que definirían el mío:

Título de la actividad: "EL VIRUS FREIRE"

Nivel educativo: Alumnado de un CFA que realiza GES 1 (Grau d'Educació Secundària), en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza

Explicación de la actividad (como la vas a presentar, en qué contexto…): El contexto en el que va a estar sumergida la actividad será en el Apocalipsis debido a un virus que ha infectado a media humanidad, tipo película "Resident Evil" o "Soy Leyenda". 

Narrativa: El alumnado encontrará una clase llena de restos científicos, devastados por los seres que han sido infectados. Son los únicos supervivientes del laboratorio, y a través de un vídeo que les dejó su superior, existe una cura, pero justamente cuando éste va a revelar su paradero el vídeo se corta. Es aquí donde el grupo deberá de cooperar para buscar dicho virus, que además está guardado junto una que pretende que el virus se expanda definitivamente por todo el planeta.

Tiempo de la actividad: 30 min

Disposición de los grupos y número total de participantes: Tendremos a 15 alumnos en clase, y se dividirán en 3 grupos de 5.

Descripción (mejor con fotos) de las pruebas:

Prueba 1: Tendrán que hacer un test sobre los niveles de estructuración de la materia viva. La secuencia de las respuestas (serán numéricas) les dará el código para abrir el candado numérico

         Prueba 2: Encontrarán un texto sobre las funciones de los orgánulos de la célula. Verán que           hay letras que están marcadas en ese texto y deberán introducirlas en el candado de letras.               Estas letras que están marcadas deberán introducirse en orden alfabético para abrir el                       candado.

         Prueba 3: Encontrarán una hoja con los procesos de la célula (relación, nutrición y                             reproducción) y una linterna... que podrá ser eso? Bien deberán utilizarla para ver las                           instrucciones para abrir el siguiente candado de direcciones

       
         Prueba 4: Esta prueba les llevara a utilizar un pc, donde los alumnos deberán escuchar un                   código en el que se les dice una secuencia de números que están asociados a unas letras. Esas             letras a su vez le dirán dónde tienen que buscar el código del siguiente candado.


        Prueba 5: Aquí deberán descifrar una frase a través de un espejo, donde están las letras                      invertidas. El mensaje les dirá dónde encontrarán la llave para abrir el candado.

        Prueba 6: Realizar un formulario. Cuando lo realizan obtienen la palabra de un elemento de                clase, y debajo de ese elemento encuentran un código para abrir un Candado de números.

        Última prueba:  Tendrán un Cofre final con una bomba dentro. Deberán desactivar la bomba a            partir del desbloqueo de un candado genially. El tiempo de la bomba será de 5 mins

Decoración y música: 

Tendremos este tipo de disposición en el aula. Bajaremos las persianas y lo ambientaremos tipo laboratorio devastado.

MISIÓN ESPECIAL. REALIDAD AUMENTADA

Buenas tardes,

En primer lugar disculparme por la demora de esta misión, pero la Alianza de los 3 ojos me mantuvo secuestrado durante toda la semana, realizándome interrogatorios sobre cómo planificar el final de curso y las prematrículas del curso que viene y me ha sido imposible escaparme de ellos hasta hoy.

No os preocupéis, estoy sano y a salvo....

En cuanto a esta misión especial, yo la app que utilizaría y que de hecho ya llevo un tiempo siguiéndola la pista, es el Merge Cube... me parece un recurso didáctico muy interesante con el cual puedes programar cualquier tipo de realidad aumentada. El caso es que para una clase con un ratio de 20 personas... es posible que este recurso se pueda utilizar para una actividad dentro de una unidad didáctica de los aparatos y sistemas del cuerpo humano, en la asignatura de ciencias de la naturaleza, donde en una posta o rincón se pueden poner maquetas de un aparato "X" y en uno de estos rincones utilizar el Merge Cube. De hecho hay una app disponible con este recurso que se llama "Mr body for MERGE Cube".



Su aplicación en cualquier área del conocimiento puede ser muy interesante, por ejemplo en historia, de se podría programar/proyectar imágenes de siglos diferentes y que los alumnos vayan haciendo al mismo tiempo algún tipo de cuestionario tipo Kahoot o similar.

Al final creo que el nivel de imaginación que uno tenga puede ser el toque distintivo entre utilizar este tipo de recursos al nivel que ya ofrecen, o darle un poco más de "fantasía" a la realidad....aumentada.


Saludos! Feliz semana!

MISIÓN 3. TE PERSIGUEN...

Tras haber disfrutado de nuevo con una unidad nueva (se me va a hacer muy corto el curso, necesito más!) procedo a hacer un análisis de las principales ventajas del BrekOutEdu:

La principal consideraría al hecho de que se incluye un tipo de aprendizaje totalmente innovador, basado en lo lúdico, donde el alumnado concibe que aprender es igual a divertirse, a través de diferentes pruebas y juegos.
También encontramos que este tipo de actividad fomenta el espíritu solidario y la colaboración para alcanzar un objetivo común, dejando a un lado la competitividad y las comparaciones. Cada uno de los alumnos desarrolla un rol que es igual de importante para superar las diferentes pruebas.
Y por último me gustaría resaltar que a través de un BreakOutEdu fomentamos que el alumnado active su pensamiento divergente, tratando de ver todas las opciones posibles ante una situación nueva.

Saludos!!

MISIÓN 2. LA ALIANZA DE LOS 3 OJOS

Ante las preguntas que se me han planteado en el último enigma, me gustaría responderlas de manera cronológica conforme se me han sido preguntadas:

¿QUÉ MECÁNICAS CREES QUE PUEDEN UTILIZARSE EN UN BREAKOUTEDU?

          

En base a la experiencia que he tenido haciendo scaperooms me parecen muy interesante la mecánica de avatares, donde cada uno de los participantes se introduce por completo en la historia de este personaje y le hace pensar como tal, fomentando la motivación por la superación de las pruebas (por tanto, también utilizaría la mecánica de Retos y misiones) y sentirse importante dentro de un grupo ya que desempeña un rol determinado. Otra mecánica que puede ser importante sería la de introducir bienes virtuales para poder ir descifrando nuevas misiones a través de los objetos que han obtenido en la última prueba..

¿QUÉ DINÁMICAS PUEDES INCLUIR?

Dadas las mecánicas seleccionadas, las principales dinámicas que incluiría, debido a la íntima relación que tiene con las mecánicas mencionadas, serán las de Autoexpresión, caracterizando a cada avatar, la de Altruismo, fomentando así las relaciones entre el grupo para conseguir un fin común, la de Feedback, puesto que en muchos scaperooms se juega con el factor tiempo, y éste les hace estar mucho más motivados (aún no sabiendo qué tiempo les queda hasta que no han finalizado la actividad) para poder acabarlos en la franja que se les pide, y por último la de diversión. No olvidemos que el objetivo principal de este curso es el de aprender jugando o divirtiéndose, siendo mucho más significativo para el alumnado.

Entiendo que alguna más podría incluir en función de la narrativa que realice, pero a grandes rasgos quería exponer cuál sería mi "matriz metodológica" para realizar un scaperoom en clase.

¿HAS PENSADO EN QUÉ NARRATIVA PODRÍAS USAR PARA TU BREAKOUTEDU?

Me gustaría realizar alguna realizada con la biología y la geología, ya que dentro del centro de formación de adultos en el que estoy también doy clase a alumnado que quiere sacarse la ESO. La temática sería un poco relacionada con el fin del mundo, derivado de alguna arma biológica que están preparando alguna potencia mundial, y el grupo es el encargado de poder detener dicho plan maléfico.